老师们进行了两轮关于课程审议的研讨。
第一轮老师们通过研讨明确了：为何要进行课程审议、课程审议的标准是什么、课程审议的依据是什么？
新老师陶舒然老师从自身的理解出发，从孩子的角度出发，认为课程审议是为了下学期课程能够顺利进行，保证孩子的发展。
黄超老师从几年的工作经验出发，认为课程审议是为了清晰自己在下学期中需要做什么，把握主题的核心价值，我要怎么做，做什么，核心价值是否明确，领域方向侧重哪一个？标准是安排内容是否符合孩子发展需要。
高丽泽老师总结性的认为课程审核是为了让执教老师多些预设，明确各主题侧重点，使课程适应园所理念的微调，孩子的变化。审议标准是课程是否有递进性、均衡性。审核依据师纲要指南。
第二轮老师们就课题审核前要做的准备进行了研讨。冯越老师认为修改前，先审题，看后面主题背景，按照次序观察有没有依据指南，细化到课，具体课程能否支撑主题，课程的适宜性递进性，领域的均衡性、能否让老师看懂。最主要的是课程后面的反思，反思是教师执教后的真实感悟。
尤舒玥老师以大班下学期主题一的审核为例，向大家展示了课题审核的路径。1、主题承包人商议2与原主题承包人商议。3调整主题的线索5学科组长反馈。6材料整理发给全部人。
本次研讨老师们明确了课程审议的意义、标准、路径。为接下来的课程审议有序高效地进行打下了坚实的基础。
（通讯员：田佩佩）
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