2013年12月4日，银河幼儿园大班组关于学习性折纸区的研讨在银河幼儿园会议室举行。

首先，老师们或结合实际经验，或结合收集来的资料明确了什么是学习性区域。各位教师又各抒己见说了自己对学习性区域的价值的理解。

老师们重点讨论了折纸区的起点和终点、创设学习性折纸区后孩子们情况。蒋皛劼老师认为起点就是孩子会了基本的折纸方法，如：对折、边对边、角对角。张阿花老师认为终点是孩子们基本能够按照图示折出作品。尤舒玥老师认为创设了该区域后孩子们在区域中能够互相学习。

而后，教师亲身体验孩子看图折纸的过程，以发现孩子折纸过程中的难点。

以折小船为例，老师们就自身体验以及平时的观察说出了一些难点，比如：翻页的图示看不懂；虚线实线看不清；没有蜡光纸，正反面不明显，影响孩子读图。

老师们也都针对性的提出了相应的策略。

在最后环节“交流各班学习性折纸区的开展现状“中，老师们提出：要不要全体孩子都参与折纸区。高丽泽老师认为：集体活动中教师需要干预，区域活动可以由孩子自由选择。冯越老师补充了高老师继续说：这些不愿意参加的孩子，要分情况考虑，一种是本身就对折纸没有兴趣的，一种是遇到困难，知难而退的，不同情况要区别对待。

学习性折纸区在我园大班如火如荼的开展着，孩子们兴趣很浓，教育价值大，是值得我们老师从理论和实践上都做重视起来的一项工程。

（通讯员：田佩佩）