对幼儿进行观察记录的能力是每一个幼儿园教师必备的专业技能。在银幼，观察记录也是教师日常工作的重要内容之一。那么如何进行观察记录才会更专业更高效呢？为提高中班组教师的观察记录能力，促进整个级组教师的专业发展，11月22日中午12点50分，由中班组组长王禹老师主持，中班组全体教师参加的级组第九次教研会议在岷江部311小会议室开展。　　

什么是观察？　　

会议正式开始前，王老师展示了一幅儿童画，让所有的老师猜一猜孩子画的是什么，有老师猜太阳，也有猜向日葵、狮子的，但是真正的答案却是一个从山坡上滚下来的刺猬，这个案例引发出老师们对“什么是观察”的热烈探讨，原来观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去捕捉，这是一种对幼儿行为表现的重温与对话。　　

为什么要进行观察记录？　　

对于这个问题，级组中的新教师们结合工作才三个月的亲身体验对观察的意义进行了个人的思考，大家纷纷认为观察记录是了解一个年龄段幼儿行为表现重要的方法，也是对幼儿进行客观评价的重要手段。级组长王老师更是从幼儿教育领域的三大纲领性文件角度，对各位老师的认识进行了补充和提升。　　

怎样写观察记录？　　

观察记录的方法多种多样，但是所有的记录方法一个共有原则就是描述的内容必须是客观具体的，为此王老师用一个五块钱硬币的生动例子，带动级组教师讨论和区分客观具体的描述和主观臆断的描述。在获得理论经验之后，大家现场对一段幼儿视频进行观察记录，并以其中几位老师的观察记录作为案例进行分析点评，进一步巩固级组教师使用白描记录的方法。　　

此次教研会议，对于中班级组教师的观察记录能力的提高很有帮助，而级组下一步的目标就是让老师们的观察记录在保证质量的情况下提高效率。在观察前老师们要先确定观察目的和观察内容，选择具体的区域和情境，有准备有重点地进行观察。相信各位老师在丰富专业的观察知识之后，能在实践中更为科学专业地去观察我们的孩子，能对他们进行更为客观全面的评价。　　

（中班通讯员 顾滢滢）