教研会议的开始，老师们就明确了本次教研的三个目标，即“熟悉并掌握孩子用餐过程中所包含的各个环节”、“解决环节中遇到的困惑”、“梳理、制定相对科学统一的各环节执行标准”。在整个教研过程中各位教师各抒己见，现场氛围热烈：

环节一：“我的关注点”

各位老师结合自己班级一日活动备课表中用餐环节的关注点，阐述个人与班级成员之间的关注要点、分工等。在叙述过程中各班两位老师的发言互相补充互有侧重，在所有中班组老师的分享交流下，教研会议从餐前、餐中、餐后三个环节总结整理出十四条相关的关注点，为我们后期撰写一日活动中用餐环节的备课积累关键经验。

环节二：“我的困惑与经验”

结合用餐环节前中后的关注要点，在主持人的引导下，各位老师对自己班级已经整理出来的关注点进行组织方法的讨论。会议中组长鼓励老师们说一说各班在组织用餐环节的难点和困惑，并就“餐中四净”和“餐中餐后两类幼儿的组织管理”以及“餐前的位置摆放”等问题进行了经验的分享。潘赛君老师谈到，要想让孩子吃饭注意桌面卫生，就要时刻提醒孩子当心饭米粒，教师随时要有“盯”的意识，高玉晶老师则分享了她们班上有益经验，即在一个关注点分阶段地进行持续关注；吴洁老师、尹彦老师、王晚晴老师分享了她们班如何组织孩子盛饭的问题，并配上图示和模型讲解，给其他老师不少启发建议。

而本次教研讨论的角色定位是教师，中班级组所有老师的共识是幼儿行为反映出的问题是教师的行为问题，教师在幼儿用餐环节必须是“有作为”的，同时有益经验必须要和班级本身的情况相结合，实现班本化的用餐环节组织行为。

最后，在主持人刘斌老师与朱靖波老师的总结后，王禹老师就本次教研活动的延伸价值，提倡借助用餐环节的梳理，将一日活动备课中生活活动部分进行经验的迁移运用，真正做到在重点关注教育价值的同时，我们教师做好“眼勤、嘴勤、腿勤”，让一日活动皆课程的教育理念落在教师保教工作的实处。

（中班组通讯员：顾滢滢）