开场篇——游戏中悟规则

活动通过“驿站传书”的游戏导入，通过自主商议规则，团队协作完成游戏。自然导入规则和自由的话题，引发教师对自由和规则的探讨。专家们也一起参与到了我们的讨论中，在一片欢声笑语中，拉开了活动的序幕。

分享篇——名著中显实践

首先，大家一起分享了自己印象最深的一句话，从老师的话语中，捕捉到一个个鲜活的生命形象。而后老师们纷纷结合自己的实践，谈到了自己读后一些经验体会。王禹老师谈起了班级区域建设的经验，尝试进行班级自主文化建设。钱力老师就小班班级公约分享其四步走的策略，引发了现场的第一次高潮。庄春梅老师就班级公约谈到了公约的维护、孩子的互评和协商等关键性因素，成所就此话题进行了提升：纪律一定是积极主动的，维护公约比遵守公约更重要，在维护的过程中，老师作为观察者和发现者，引领着孩子、启发着孩子，学习自评，实现班级公约动态的替换。

实战篇——实践中验实效

在结合书籍谈了实践感受后，大家现场看了幼儿午餐与教学的两段视频。就你如何理解幼儿的自由和规则？要建立属于孩子自己的自由与规则，关键点在哪里，教师又该如何去“为”？两个话题分组展开了讨论。1年新教师就给孩子提供有准备的环境及规则的建立协商两点展开了论述；2-6年教师就中班幼儿的年龄特点及当孩子的需要与规则出现矛盾的时候，教师该如何点播谈了自己想法；7-10年教师就规则建立的策略方法进行了分享；10年以上的教师从儿童立场的角度出发，就什么是自由和规则，自由和规则的执行等进行了论述。在大家的讲述中，感受到了一种对孩子的关注，对规则和自由的深度的理解。

提升篇——引领中明方向

最后，专家们的点评再次掀起了活动的高潮。薛辉校长认为我们要尝试用呵护的心态观爱每一个儿童，我们是观察者、记录者、引导者的角色，这就是新基础也在做的儿童立场；庄春梅老师提倡我们要做被动的观察者，去激发、唤醒、引导、帮助孩子，和儿童一起成长；宣局对我们在活动中展现出来的一种教育的学习、实践、反思、再实践、再学习的一种循环往复、螺旋上升的学习行为表示了认可，建议其应该成为我们幼儿教师、校领导终身的坚持的职业的生活习惯。最后成所就“读大家，行大家”的读书活动谈了四点想法。首先对银幼充满人文关怀的园所氛围进行了肯定，其次对读书沙龙的主题给予了提升，从“读大家，行大家”到“读大家，大家行”的转变，鼓励大家多读书，在行动中读。而后对沙龙的活动形式体验、阅读、实践、反思、改进进行了认可，读书要从实践中来，再回到实践中去。最后对活动的主题纪律进行了什么是纪律，纪律存在的价值，纪律是如何形成的，纪律是动态的等四个方面的提升。专家们的点评让大家颇有收获，给以了我们鼓励和肯定的同时，也给我们打开了思路。

幼儿园是孩子的乐园，我们期待在读大家，大家行的路上共同创设一个属于孩子的快乐的巴学园。