2018年2月1日上午，银河幼儿园的班级教师以及保育老师均齐聚在常裕大一班，银幼前瞻项目阶段成果之一——幼儿自主管理工作室的成果汇报在这里开展。回首一学期的工作室实践，易宣格老师和孙健老师从“幼儿自主用餐和餐后散步”这两块内容为大家进行经验共享。

一、分享研究成果——指向：幼儿自主早点与午餐

首先，易宣格老师分别从理论、孩子、教师的角度为我们讲述“为什么将研究重点定为自主进餐？”其次，自主进餐时，什么该“为”？怎么“为”？1.通过一段小班自主早点的视频，和老师们走进现场观察孩子；2.通过《指南》《学前教育健康学习与发展》等理论书籍的辅助，就现状剖析孩子行为背后的问题；3.通过 “银河幼儿园‘自主早点’小攻略”，寻找支持的多元路径。比如从孩子的角度：让孩子利用多种形式自己讨论形成方法；从教师的角度：在环境、现场行动策略、相关的课程、观察等方面进行支持。因为实施自主进餐的目的是培养积极主动、自主自律的幼儿。而“自由”“自主”的背后一定是“规则”“自律”，只有内化了规则，才能真正做到自律。

二、分组研讨——指向：“自主进餐”资料探讨以及餐后散步

然后，老师们进行了分组研讨。一组是孙健老师和所有保育老师去到常裕大二班，针对自主进餐的两份文件进行共同的学习和经验的研讨，从而收集保育老师的“新”问题或“好”策略。

另外的老师们则继续和易宣格老师一起聊一聊幼儿餐后散步的那些事儿。易宣格老师通过前期在全园开展的“餐后散步”的调查表，对老师们在观念和经验组织上的现状进行了反馈，从而将散步的时间、价值、组织策略、建议的组织方式等资料为大家进行分享，并整理成形成方便老师查阅的小、中、大班经验梳理。

（摄影、撰稿：易宣格 审核：陆晴）