2017年5月23日下午4:30，银河幼儿园全体教师齐聚常裕中六班教室，共同开展了全园教师关于“现场开展幼儿行为观察的要领”解读会议。会议由王辉老师主持。

观察，我是这样准备的……

汪田田老师为大家介绍了在观察前需要做的准备，从观察计划的制定，记录时的合理分工，提前做好记录的准备等环节为大家进行了介绍。

在观察计划的制定上，有两种方式：直线式和交叉式。直线式即老师们知道自己想来了解什么，并根据自己的目的去观察幼儿，进而分析、跟进。交叉式即老师们在游戏中对幼儿进行随机观察，并多维度的进行分析，就要点进行跟进。在平时观察计划的制定中可以两个相互结合使用。

在观察前需要结合观察计划制定观察目标，梳理观察内容，最后制定出观察计划。

其次，记录前的合理分工同样重要。在观察前老师要做好词汇的准备，工具的准备，以及各种表格符号的预设，同时观察方法的合理运用能够做到事半功倍的效果。

案例分享：观察中的故事

王静老师、王禹老师、朱靖波老师对观察中的一些做法进行了分享。

王静老师主要分享的是观察中各种表格的运用。在想了解班级幼儿整体情况的时候，可以结合表格对班级幼儿进行整体的观察，这个观察的内容可能更多的是用于与家长沟通，帮助家长了解孩子的情况上。但是班级整体观察的内容需定期进行阶段性的梳理、汇总、分析；从中关注到个体幼儿的发展，有针对性的对个体幼儿进行观察与支持。

王禹老师就自己关注的班级积木区幼儿游戏的情况进行了解读。从几个问题的思考开始，你看见了什么？看懂了什么？这里的孩子需要支持吗？看见孩子的差异了吗？等问题引发大家的思考，并介绍了幼儿游戏的过程。

王老师提出在观察的时候需要心中记住这四句：

1.静心观察幼儿本身就是你的支持行动

2.现场中如果你长时间只做观察记录，你的观察可能是滞后的；

3.用观察、分享，对话，珍惜每个孩子的独特经历，抓住孩子不同的兴趣，解决孩子当下的问题；

4.后续支持从环境优化，材料增减开始。

朱靖波老师借助视频分享了班级科学区关于磁铁的探索，并就视频中的内容进行了讨论。班级教师基于幼儿的兴趣，提供材料等支持幼儿的探究，过程中通过观察幼儿的为了解幼儿的需求，困难并及时的利用分享交流，空间支持，材料更新等支持幼儿。

观察活动正在进行中……陪伴幼儿，了解幼儿，支持幼儿，在路上！

（摄影、撰稿：恽丽华 审核：陆晴）