2017年3月16日中午12点50分，全体银河幼儿园教师齐聚香槟湖多功能室开展园本培训。本次培训内容由来自常州市龙城小学教师巢红开主讲，本次培训由王辉老师主持。

一、生动演讲

巢老师通过阅读大量专业书籍和自身教学经验，梳理了个人对儿童数学教学活动的理解：1、为孩子创造一个良好的数学环境。2、活动多样、适当为止。3、以孩子为核心的相对个性化学习。4、亲子体验、熟能生巧。5、注重数学思维、注重数学表达。

他举了儿童数数的例子，他发现在数数中孩子们的问题：1、数数过程中出现错误的数字、错误的顺序。2、就算数过之后，还是对物品的量没有感觉。3、当被提问到有多少的时候，他们会习惯性地再数一遍。4、当数量超过一定的时候，他们数数的过程就不顺利了。5、在判断数量是多少的时候，他们仅仅依靠视觉感知。他给出的建议是给孩子更多机会探索周围的物品，比较不同的数量，而不是立刻学习数数。

二、自由提问

当巢老师讲述结束后，他给了老师们充分的时间进行提问。

魏剑老师提问：“以前我们更多注重的是孩子数到了多少，是一个结果。并不是一个过程，所以我们以后在教学中到底是用什么样的方法去让孩子体验思维的过程？”巢老师：“首先你需要观察到他的动作和行为，你才能进行提问。去问他你是怎么得到这个数的。如果这个孩子他不能通过语言表达出来，你可以说出他先干了什么，再干了什么，最后干了什么，你用这些话语进行了描述，他就会理解了。”

朱静波老师提问：“巢老师刚刚说儿童的数学一开始是感知，我是非常认同的，但是我们大班的课程中也会有一些数的认知，比如说分合，那你觉得幼儿园阶段要不要让孩子讲出“几可以分成几和几，几和几可以合成几”这样的话呢？”巢老师：“如果希望孩子快速地进入到一年级的状态的话，我认为还是需要的。让孩子边说边做，也能够让他理解了这些话。而我们老师的数学语言也需要非常的规范。”

巢老师带来的培训给了我们很多的共鸣，所以很多老师都进行了提问，巢老师从孩子的角度、专业地进行了解答。

三、方向指引

最后王辉老师结合本次文化节的主题“回归”进行了总结。她说，儿童的数学其实就是一场回归。第一：回归数学的根本。第二：回归孩子思维的本质。第三：回归到生活中。第四：回归孩子适宜体验的方式。

（撰稿、摄影：卢惠兰  审核：陆晴 ）