书中自由颜如玉，书中自有黄金屋，2017年3月3日下午四点二十分，银河幼儿园全体教师相约我园香槟湖园区多功能教室听一听、聊一聊你我读书的故事。本次交流活动由王辉老师主持。

回顾以往，看前路

还记得那些年一起读过的书吗？《幼儿发展的观察与评价》帮助我们正确认识观察的作用以及老师观察能力的提升。随着观察一步步深入，观察后我们怎么做，我们又开始读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》、《儿童游戏通论》。读书让我们受益，解决工作中所遇到的困惑。不会忘记虞永平教授的四个读书要点：“哪些是自己知道的，与自己的认识一致的；哪些是自己不知道的，可以理解和接受的；哪些是不理解的；哪些是理解的，却不适合的，要说明理由。”

分享交流，聊你我

不同的人读同一本书会有不同的感受，每个人都有自己的观点，将自己的想法说出，有人倾听，便产生了思想的碰撞，产生了交流。老师们分级组聊一聊自己的读书故事。

小班组的沈道广老师，按照“哪些是自己知道的，与自己的认识一致的，哪些是自己不知道的，可以理解和接受的，哪些是不理解的，哪些是理解的，却不适合的，要说明理由。”这四点分享自己的读书故事，并且能读到并用起来在自己班级率先试一试。中班组的高玉晶老师，从“读什么，怎么读，故事分享”三部分进行了交流。高玉晶老师从自身出发谈读书，谈自己怎么读的，并且联系自己的工作实际。读书最终的目的是回归到实际的工作中，回归我们教育的本身。大班组的黄超老师说出了自己的感悟，课程资源就在我们的身边。简单的案例区域中的奶茶店，孩子的一个个的问题困惑，成为教师支持的最好途径。

现场研讨，成路径

现场分为以级组为单位，分为三组，15分钟的研讨时间，结合所阅读的文本，形成行动的路径。15分钟之后，三位老师代表级组发言。小班组汪傲梅老师围绕环境，从区域环境到作品陈列等讲述了交流的内容。中班组魏剑老师围绕阅读区电子产品的投放策略。大班组钱力老师围绕“一是理，二是学，三是慢。”讲述了理计划和经验，学习形式上多体验为多，最后是慢，强调课程要慢一点。

读书有用吗？这个问题毋庸置疑啦！

（撰稿：王巍   摄影：王巍   审核：陆晴）