2017年2月24日上午新北区学前体育学科组和银河幼儿园户外野趣工作室全体成员们齐聚香槟湖部多功能室，大家一起就关于幼儿的“动作与指令”进行读书分享活动。

本次活动分为以下流程：1、游戏导入，调动兴趣；2、读书分享，经验碰撞；3、现场观摩，直观感受；4、现场举例，引睛聚点。

首先是3个游戏“雕塑家”、“木头人”和“镜面游戏”，原来这并不仅仅是普通的游戏，王彦老师指出，在每一个游戏的背后都有一个核心经验，这是我们要掌握的，但同时也应该在游戏的时候去思考一下自己的意识是什么。雕塑家的游戏就包含自己在语言的同时对于动作和视听觉的结合；照镜子的游戏则是自己的捕捉信息和支配身体，调节动作的一个良好配合；木头人的游戏有关于自己的心里需求和自己的辨别能力以及肢体的可能的动作的意识。

“动作与指令”这一部分内容也很好地进行了三个层次的分类，口令对于幼儿只是一个部分，口令、动作示范和手触指导其实也是和孩子们的发展和意识有很大关系的。三种方式是有难易程度的，对孩子来说，手触指导最简单，不需要思考动作怎么做。其次是动作示范，视觉理解，能直观看到动作是什么。最难的是口语，幼儿需要把语言转换成动作。至此，我们需要明白以下几点：

1、核心经验给孩子带来的发展是什么？孩子是有意识的在支配他的身体，不是无意识的动身体。

2、幼儿对动作的理解。存在个体差异，有能力的差异。

3、口令和动作如何用。我们给予孩子的动作和操节真的适合该年龄段吗？什么样的方法更适宜这个年龄段的孩子，我们需要深思。

接下来，所有与会人员一起分组对于香槟湖园区的户外活动进行了观摩，之后大家根据自己的观察都提出了自己的宝贵建议和整改建议，王彦老师在观摩户外活动后提出以下几点：

1、投放的材料区域内幼儿是否感兴趣；

2、幼儿感兴趣的区域没有足够的材料支持幼儿的游戏；

3、有老师进行观察和陪伴支持的区域是否孩子；

4、有孩子游戏的区域老师参与一起观察和陪伴支持还不充足。

王彦老师的反思性问题帮助所有成员再一次理清了思路，大家提出了建议，进一步支持了幼儿园户外活动向更高水平发展，相信新北区学前体育学科组也会更加专业，获得更好的成绩。

    （撰稿：周宇杰   摄影：周宇杰   审核：陆晴）