2017年2月11日中午12：30，银河幼儿园全体教职工齐聚香槟湖园区多功能室。在这里，王辉老师跟我们分享了以“读懂儿童学习的核心经验——幼儿学习与发展档案建设”为主题的教研会议。

一、做游戏，拉开新序幕

会议开始前，在沈道广老师的带领下，王辉、汪傲梅、吴亚英三位老师先上台玩了《果园、动物园、菜园》的游戏，接着王辉老师将话筒按照顺序递给台下的老师共同参与，在轻松愉悦的开场游戏中，我们的会议开始了。

二、结合案例，引出核心经验

会议开始，王辉老师针对“核心经验是什么”展开论述，老师们通过自己细致的思考说出了各自对核心经验的理解。接着王辉老师引用了华东师范大学黄瑾老师的解释，“核心经验是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的知识概念和技能。对于儿童学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。”现场的老师们认真记录下这段话，并带着自己的思考进入案例分享环节。

通过欣赏案例《三角拼图》和《哲学家孩子与警察父母》，大家带着思考各抒己见。过程中，吴老师提出了自己的困惑，跟现场的老师进行了简短的交流，王静老师结合自己班级的具体案例跟大家分享了她的想法。最后王辉老师提出“每一个现象背后都有核心经验的需求没被发现，有效感受孩子核心经验的需求，是为了更有效地支持孩子的发展。”

三、观视频，案例剖析

     互动问题：看见的核心经验有哪些，核心经验的具体表现是什么？

大家带着问题去观看了“大班户外活动——轮胎旋转”的视频。通过重复几遍播放视频，每位老师都细致地将自己解读到的核心经验给记录下来，紧接着大家一起来分享自己解读到的核心经验。听完大家的发言之后，吴老师又带领大家进行了新一轮的“思维碰撞”，将整场会议氛围推至高潮，大家带着充分的预设又观看了一遍视频，看完之后，王静、尤舒玥等老师阐述了自己新的发现，通过前后两次不同解读的对比，开启了解读核心经验的“新视角”。

四、淳教导，赠佳句

  会议的尾声，徐志国老师也跟大家分享了自己的想法“我们可以花时间慢慢理。一是需要让大脑丰富起来，看得准的东西越来越多；二是观察指标的确立，我们会发现，指南纲要里的东西是捕捉不到的，孩子的社会交往，游戏行为很多是和指南匹配的东西，虽然有的不清楚，比如力学，你掌握的越多，就比其他人想的透彻。”

     最后，王辉老师送给大家两句话：“靡不有初，鲜克有终。希望在点滴积累中，能逐步汇成高山与大海”。这次经过王辉、吴亚英、徐志国老师的引领以及大家过程中思想的碰撞，相信在新的一学期，老师们会更“懂”我们的孩子。

（撰稿：张慧文 摄影：张慧文  审核：陆晴）