银河幼儿园第七届文化节正在如火如荼地进行中，本届文化节倡议：回到源头、回到现场、回到孩子的发展需要；支持蜕变、支持实证，支持用具体成效说话。本学期以来，我园环境创设要求环境体现三化、三性：儿童化、课程化、游戏化；有序性、美观、整洁安全。环境要和孩子的学习之间建立关系，环境要促进幼儿的学习和发展，环境要体现孩子的学习过程。

12月28日“回归·支持”课程环境的微讲座在银河幼儿园常裕部展开，全体教师准时到达会场。首先，高丽泽老师和李婷老师给我们做了区环境课程汇报。高丽泽老师给我们汇报了银河幼儿园大到园区环境，小到班级材料的课程环境，一草一木都是游戏资源。李婷老师向我们汇报了班级的区域环境，由视频导入，向我们分享了环境要从孩子的兴趣和需求出发，根据孩子的发展不断调整，是一个动态的过程。

接着，高丽泽老师想我们介绍了课程环境故事的小案例——我的圣诞节。在案例的推进过程中，高老师主要向我们介绍了做课程环境的一种方法：充分利用分享交流、集体交流的时间，现场和孩子一起做好记录，以孩子看得懂的方式，来做好我们的课程环境故事，在这一过程中，能够看得见孩子的发展，孩子的成长过程。

接着针对如何做好“雪花”这一课程环境故事，三个年级组分别展开了讨论。中班组和大班组的讨论结果都是把时间和空间留给孩子，提供丰富的材料，让幼儿自主体验，自主计划，遇到问题后老师再组织课程跟进。小班组则总结出这一课程推进中的关键问题。

最后，徐志国老师和薛丽亚老师给了我们专业上的引领。徐老师提出：环境要跟进儿童当下的兴趣，丰富孩子的感性经验；环境追寻孩子的经历（课程），分享儿童的故事；环境支持幼儿的发展，呈现儿童的差异资源。薛老师给了我们切实可行的指导意见：打破固有思维，贴地而行。

希望通过这次活动，我们每一位老师都能够明确方向，扎实做好我们的课程环境，让我们的环境能够做到记得孩子的过去，看清孩子的当下，期待孩子不可预料的未来。（撰稿：赵一枫  摄影：赵一枫  审核：陆晴）